随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着诸多挑战。如何提高数学教师的教学素养，提升教学质量，成为我们亟待解决的问题。

为此，学校特地组织了一次数学教师教学素养提升专题培训活动。此次活动邀请了德风教育集团常务副总裁刘正高作为主讲嘉宾，主要通过专题讲座、案例分享的形式进行，旨在帮助数学教师提升教学素养，推动学校数学教育的改革与发展。

刘总以《让数学课变得丰富、深刻而有趣》为主题，用诙谐幽默的语言，借助多年教学积累的案例，从数学教育的本质、数学教育的目标、数学教学的方法、数学思维的培养等多个方面深入浅出的剖析，总结了数学教学的22个法宝推荐给大家，让教师们受益匪浅。刘总强调：

一、要做到因材施教，以学定教。小学数学教学不仅要结合学生的认知特点和心理特征，营造轻松的学习氛围，更要注意在教学中实施有差异的个性化教学，做到“低起点、多层次、高思维”，目标分层要求、内容分层渐进、形式分层组织和评价分层实施，力争让“学困生吃得了”、“中等生吃得好”、“优生吃得饱”。

二、要注重数学思想方法的渗透，将专业术语用通俗化的语言进行讲解。如常用的数学思想方法化归、转化、迁移、类比法、符号化思想法等，教师需要通过课堂讲述以及例题训练为学生渗透这些思想方法，促使学生合理利用这些思想方法来解决生活实际中的数学问题，不断强化数学思维，进而在今后的数学学习中“守得云开见月明”。

三、要培养学生良好的数学学习习惯，将学生的错误正确归因，粗心马虎不一定是学生出错的原因。粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够；粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚；粗心，因为孩子的习惯有问题和做题准确率不高。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题，然后有针对性的解决。

四、要充分利用网络资源。教师成长渠道多种，不仅包括真实情景中的研讨和相互学习，也不应缺少了对丰富而便捷的网络资源的利用。只有充分利用好现实和网络两种教学资源，教师的收益才会更多，成长也才会更快。

老师们深深感受到数学课不应该是枯燥的图形和冰冷的数字，而是有温度、有深度、有厚度，深刻而有趣，且充满人文气息的灵动课堂。作为新时代数学教师，必须努力提升自身素养，加强专业研究，顺应课改潮流，明确学为中心课堂的要求，并将其融入日常教学实践。交流环节，大家争先恐后发言。

陈静老师：“严于律己，宽以待人”是我听完刘总的讲座后最大的感触。作为一名教师，我们不仅要严格要求自己的言行举止，提升自己的专业素养，更要提高自己对这个社会、对这个世界的认知。我们不止是在教书，更是在育人！只有当我们对世界的认知达到一定的水平，才能教出一个放下书本，放眼世界的孩子。

周佳老师：刘总的讲座干货满满，能量十足，我们数学教师只有视野站位高，才能更好的教育引导孩子。数学不仅仅是思维训练，还是自然科学和人文科学的总和，让每个孩子认为自己与世界有更大的关联，每一个孩子未来都有无限可能性。在今后的教学中，我将不断尝试新的教学方法，不断地提高自己的学科素养，实现自我的提升与成长。

王梦琴老师：通过刘总的讲座，我感受到有效沟通的重要性。在专业上要用学生熟知的知识来剖析数学难点，用生活的实例来诠释教学方法，用特有的幽默和机智激发学生的兴趣。数学教学是一种与学生双向交流的沟通过程，是一种即兴发挥的智慧，我们要像刘总那样严肃中不乏幽默，幽默中又意味深长，要做到这些唯有扎实的基础功和不断向上的内驱力。只有我们的诲人不倦，才能有学生的学而不厌，只有我们的好好学习，才能有学生的天天向上。

此次培训活动，不仅为数学教师提供了一个学习和交流的平台，也对于提升数学教师的教学素养和推动学校的数学教育发展起到了积极的推动作用。通过与专家的交流和学习，教师们不仅拓宽了视野，还为我们今后的教学工作提供了宝贵的借鉴和启示。